之前有一部比较火的电影——《解救吾先生》……当然，今天不是要说电影，而是要帮助大家解救天津高考历史主观题，让大家取得一个更高的分数！高考历史主观题让大家非常郁闷的是：我写了这么多，你为什么不给我分？！

大家之所以会有这种问题，是因为大家还不清楚主观题出题的套路，不清楚出题人的套路，自然也就不知道该怎么去套路阅卷人。

那今天，我们就给大家说一下，历史主观题常见的三类题型，在每一种类型下，我们相应的解题方法是什么。我选择了几道例题，让大家可以更直观的理解。

第一种设问：结合所学知识回答

这种设问其实在告诉大家：答案在课本里，而不在材料中。出题人是在考历史基础知识。

例题：封建之失，其专在下，郡县之失，其专在上。古文圣人，以公心待天下之人，胙之上而封之国。今之君人者，尽四海之内为我郡县犹不足也，人人而疑之，事事而制之。……然则尊令长之秩，而予之以生财治人之权，罢监司之任，设世官之奖，行辟属之法，所谓寓封建主意于郡县之中，而二千年以来之敝可以复振。后之君苟欲厚民生，强国势，则必用吾言矣。

——顾炎武《郡县论》

结合所学知识，分别指出材料中“封建之失”“郡县之失”的主要表现。（2分）

题目分析：这道题是在考察大家对分封制和郡县制的弊端的理解，很多同学在答题时，忽视了“结合所学知识”这一个关键设问，看到材料中有“封建之失，其专在下，郡县之失，其专在上”的内容，就认为这个是答案，甚至直接照抄原文，根本没有结合所学知识。这道题回归课本，才能答出准确答案。分封制的问题，是导致了分裂；郡县制则是导致了专制主义中央集权。

解题方法：（1）明确考察的主体。上题考察的主体是分封制和郡县制。

（2）明确考察的是主体的哪一个侧面。上题考察的是分封制和郡县制的弊端。

（3）回归教材，写出最简单的答案。

第二种设问：依据材料回答

看到这种设问，大家应该很开心，因为这种设问在明确告诉大家，这道题的答案就在材料中，就算这部分基础知识没有掌握，这道题大家也可以拿到很高的分数。

例题：材料 第二条 中华人民共和国的一切权力属于人民。人民行使权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。全国人民代表大会、地方各级人民代表大会和其他国家机关一律实行民主集中制。

第十七条 一切国家机关必须依孙人民群众，经常保特同群众的密切联系，倾听群众的意见，接受群众的监督。

第十八条 一切国家机关工作人员必须效忠人民民主制度，服从宪法和法律，努力为人民服务。

——1954年《中华人民共和国宪法》（节选）

根据材料，概括指出1954年宪法为防止出现绝对的权力作了哪些规定？（4分）

题目分析：这道题的设问出现了“依据材料回答”这一关键点，说明答案都在材料中，所以我们只需要到材料中找答案就可以了。那么我们通过分析材料可以发现，第2条体现的是人民主权，第17条是群众监督，第18条是人民民主制度和法律的制约。

解题方法：（1）将材料分层。根据材料大意，把材料进行分层，明确每一层的主要观点。注意：材料中的一个观点，就是一个得分点！所以分层一定要仔细，不能遗漏！

（2）概括总结。要将材料内容进行总结概括，概括的字数要少于材料。不到万不得已（实在不知道材料在说什么……），不要照抄材料。因为高考要考察的是大家的理解能力，如果大家照抄材料就等于告诉阅卷人，我没有理解……

（3）看分答点，不要遗漏。大家要根据分值判断这道题大概要写几条，一般情况下是两分一条。在材料中有可能出现大家没有接触过的观点，这种观点大家也要写上，因为课本上没出现，不代表它就不是答案，材料中的哪一句话都有可能是答案，没有一句话是无足轻重的……

今天我们和大家说完了“结合所学知识回答”和“依据材料回答”两种主观题类型，另一类常见题型“依据材料并结合所学知识回答”的解题方法，我们会在明天继续跟大家说。