很多家长在教育孩子的时候都喜欢用“换位思考”的方式来教育孩子。比如孩子和小朋友吵架的时候或是哭闹要买玩具的时候。这种教育的方式真的“合适”么？
　　我们通常所说的“换位思考”其实原本是基于在人际交流过程中，增加彼此交流的一种思考方式，彼此之间的关系往往处于对等的关系。然而用这种较为“成人化”的思考方式来教育孩子真的合适么？
　　一、“换位思考”的本质是什么？
　　要讨论“换位思考”是否适合于教育孩子，我们首先要了解“换为思考”本身究竟“换”的是什么东西。我们不妨举一个例子，来具体说明这个问题。
　　在家长们的工作环境当中，少不了人与人之间的工作衔接。比如我们在和同事小张的交流过程中，说“比如我站在你的角度，就先做A再做B，最后做C”。
　　这句话从表面上来看，仿佛是“我”在处理“小张”遇到的这个问题时，所要做的事情的顺序。但是如果换个角度来看，“我”和“小张”有着不同的经历、心里环境等要素。“小张”能否适合这个工作顺序实际上很难确定。
　　那么当“我”说出这句话的时候，究竟是什么含义呢？我们这里不妨换个说法：“我”觉得“小张”应该先做A再做B，然后做C。是不是这句话的意思，和上面那句的意思其实是一样的呢？
　　上面这个例子，实际上告诉我们，我们通常所认为的“换位思考”，并不是“我们”站在“别人”的角度去思考问题，而是“我们”希望“别人”怎样去做某件事。
　　二、“换位思考”是否适合教育孩子
　　讲透了“换位思考”的本质之后，我们就要来探讨要下，这种方式是否适合于教育孩子了。
　　很多时候我们会发现孩子们往往在大人带着去逛商场的时候显得非常吵闹，如果家长们蹲下来站在孩子的视角上就会发现，在那个角度，能看到的只有货架和一双双腿，当然会感到十分紧张和压抑。正因为视角和经历的不同，家长和孩子两者对话时，孩子实际上是处于一个更为劣势的位置。
　　在这种情况下，家长们用“换位思考”实质上与家长毫无理由的强迫孩子做某件事是毫无差别的。
　　所以说，当孩子们在商场或游乐场吵着要买玩具的时候，“换位思考”式的教育方式是绝对错误的。
　　难道“换位思考”的方式毫无用处么？当然不是。
　　比如孩子在幼儿园与小朋友之间发生矛盾或问题的时候，家长用“换位思考”的教育方式就十分恰当了。
　　比如当孩子抢走其他小朋友的玩具弄哭其他小朋友的时候，告诉孩子“要是别的孩子抢走你玩具，你会怎样？”孩子们之间实质上也是基本对等的关系，思考之后一定会得到“别人如果抢了我的东西，我会很不高兴。所以我抢了别的小朋友的玩具，别的小朋友就也会不高兴。所以我不该抢别的小朋友的玩具。”这样的结论。
　　可以发现，在教育孩子的过程中，“换位思考”方式其实并不是绝对万能的，需要根据实际情况来判断。