每当假期到来，相信所有的学生都会收到这样的一项作业——预习。假期对于孩子们而言是一个相对自由和开放的时间，因此“弯道超车”理论就被引用到了假期预习上了。“弯道超车”原本是赛车上的一个术语，是指参赛车手在拐弯处比直线跑道上更易超越对手。那么同样的道理，假期对于所有孩子而言就是学习上的弯道，很多家长期待自己的孩子也能在弯道上超越别的孩子，于是孩子们在或家长或老师的要求下开始预习。那么各位家长您到底有没有认真了解过孩子假期预习的效果呢？

咱们先来看一下假期过后我和几个孩子的对话（初一上学期）：

A同学：

“你假期预习了吗？”

“预习了！”

“那你给老师说一下|x|表示什么？”

“不就是绝对值嘛”

B同学：

“你假期都预习了什么？”

“方程啊、整式啊什么的吧，很多。”

“那你能说一下解一个含有分母的一元一次方程应该怎么做吗？”

“……”

像上述这样的现象相信是普遍存在的，一个假期过后，家长和孩子都以为这个假期完成了预习这项作业，那么请家长们认真思考一个问题：您的孩子通过一个假期的预习真的学到东西了吗？

1.预习切忌预习太快、太深

有的家长总是贪多，总是希望孩子能够利用假期将下个学期的知识点全部预习一遍，有的甚至将再下一个学期的知识点也排入预习的计划中，也有的家长会为孩子报n个补习班的。一副“不求最好、但求最多”的架势，总是希望孩子能多学一些。可是预习是一个接受新知识的过程，需要循序渐进，贪多贪快就像砂砾上建立城堡，结果就是这座城堡一吹就倒。坦白来讲，数学知识只是媒介，我们的目标是：在学习数学知识的过程中提高数学思维能力！那对于竞赛，是不是读的班越多越好呢？也不是，读的越多，为的是了解和掌握更多的解题工具与技巧，工具和技巧对于竞赛确有帮助，但比“知道”更重要的是会用，而能操控这些工具和技巧关键还是提升自己的数学思维能力。

2. 预习的过程家长一定要介入

为了让孩子能够得到较好的预习效果，不少家长选择将孩子送入各种辅导班，把整个假期孩子的学习交给课外的老师和孩子自己。当然孩子们应该培养自我学习的能力，但是鉴于孩子们所处的年龄阶段，家长一定要介入孩子的学习过程。家长的最重要的职责是关心孩子的所学，课内如此，课外更是如此！由于孩子处于的特殊阶段，自控能力还有待提升，一节40分钟的课学生都有偶尔分心，那90分钟甚至120分钟的大课呢？家长您就那么放心吗？所以当家长您认真的询问下自己的孩子这一个暑假学到了些什么？也许他们的回答会让你们很震惊！

其实，无论课内还是辅导班，家长不妨从以下几点介入孩子的整个学习过程。一看，每天回家关心以下学孩子所学，看看笔记是否认真、详实；二听，听听孩子为您讲一讲这节课学了什么，基本上每上30分钟课能复述3分钟可以过关；三查，抽查笔记和资料的原题，看看学生是否真正掌握？

最后无论是怎么样的预习，数学学习一定要落笔！因为数学的学习决不能仅仅一听了事，不落笔一切皆为空。只有落笔，才能将学习到的算法形成技能，才能体会解决问题的思路流程；才能发现自己的难点与困惑，才能尝试策略、演算过程，锻炼思维！

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文章来源：天津新东方培训学校（tj.xdf.cn）