初中政治教学论文《基于质量互变规律浅谈我国新的历史方位》基于马克思主义唯物辩证法中的质量互变规律，对我国现阶段所处的新的历史方位进行了初步研究。准确把握我国新的历史方位，要在认清我国处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情和我国仍是最大的发展中国家的国际地位的总的量变过程中有阶段性和局部性的部分质变，即中国特色社会主义进入新时代。
　　初中政治教学论文观点：理论溯源·准确把握我国新的历史方位
　　“如果说我看得比别人更远些，那是因为我站在巨人的肩膀上”。马克思正是在吸收并借鉴黑格尔“辩证法”和费尔巴哈“唯物主义”思想的基础上提出了他的“辩证唯物主义”哲学思想。这一思想也为后人更好地认识自然界、人类社会和人的思维提供了科学的世界观和方法论。马克思的辩证唯物主义哲学思想由唯物论、认识论和辩证法三部分构成。其中，质量互变规律是唯物辩证法的重要组成部分。质量互变规律正确揭示了事物发展的渐进性与飞跃性的辩证统一。辩证唯物主义认为，“质是一事物区别于其他事物的内在规定性；量则是可以用数量关系表示的规定性。量变是保持事物质的相对稳定性不显着的变化；而质变是事物性质的根本变化。”在谈及二者辩证关系时，我们认为量变是质变的必要准备，同时质变也是量变的必然结果，此外双方之间是相互渗透的。特别是“在总的量变过程中有阶段性和局部性的部分质变”的原理对于我们准确把握现阶段我国新的历史方位具有十分重要的理论和现实意义。
　　世界历史浩浩汤汤，社会形态发展更迭；历史车轮滚滚向前，质量互变揭示规律。纵观博大精深、源远流长的中华文明，朝代更替甚至是社会制度的变迁，无不伴随着旧的社会矛盾量变到无法调合的程度，直到激化社会矛盾的“最后一根稻草”超越了维持旧的质态的“临界点”，最终促成整个社会发生质变……中国历史无数次地证明了这种质量互变规律发挥的作用。中华人民共和国从半殖民地半封建社会“脱胎”而来，经历了新民主主义社会的过渡时期，直到“三大改造”完成最终确立社会主义制度，也是在一步步量变积累的过程中最终实现了质变的历史性飞跃。中国共产党领导下的人民当家作主的社会主义中国正在通过全面深化改革，这一社会主义制度自我完善和发展的方式，逐渐从小到大、由弱变强，从建国初期的被包围、被封锁，到今天的日益走近世界舞台的中央；从“抗美援朝?保家卫国”，到建设“听党指挥、能打胜仗、作风优良”的新型“钢铁长城”；从国际秩序的跟随者，到国际秩序的维护者、倡导者……这些发展变化的背后既生动形象地诠释了质量互变规律，又用中国的实际行动更好地回答了中国共产党人是如何“跳出历史周期率”、如何践行“不负人民重托?不愧历史选择”的庄严承诺。
　　2017年10月18日，举世瞩目的中国共产党第十九次全国代表大会在北京隆重召开。在这次彪炳史册的大会上，总书记代表第十八届中央委员会向大会作报告。十九大报告指出，“中国特色社会主义进入了新时代”，这是对现阶段我国所处的新的历史方位的重大理论判断。这一新判断，标定了我国新的“历史坐标”。同时，十九大报告也给出了作出“中国特色社会主义进入新时代”的判断依据，即我国的社会主要矛盾发生了变化：由之前的“人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾”转化为“人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾”。更重要的是，将“新时代中国特色社会主义思想”作为指导思想写入党章，成为全党、全国各族人民的行动指南。
　　因此，十九大报告指出的中国特色社会主义进入新时代的重大判断是在总的量变过程中的阶段性的部分质变。
　　初中政治教学论文观点：格物致知·理性看待我国新的历史方位
　　中国共产党成立97周年，新中国成立69周年，改革开放40周年，中国人用几十年的时间取得了西方资本主义国家几百年所创造的辉煌成就，缔造了令世人瞩目和敬仰的“中国奇迹”。
　　中国已经成为世界第二大经济体，对世界经济增长的贡献率超过30%，成为推动世界经济增长的重要“引擎”。与此同时，由我国独立研制的“墨子号”、“天宫”、“蛟龙”、C919大飞机等重大科技成就、超级工程惊艳世界，彰显了中国的“工匠精神”。这一系列成就的取得，并没有改变我国仍是世界上最大的发展中国家的国际地位。我们现阶段所取得的一切成就都尚未超过中国仍是发展中国家的总的量变过程，而这些突出的成就都是在这一总的量变过程中的阶段性和局部性的部分质变，主要表现为在某些局部领域取得的重大科技成果等。
　　正如十九大报告所指出的那样，中国特色社会主义进入新时代，我国日益走近世界舞台的中央，中国越来越多的参与到全球治理当中来，同时世界也渴望听到更多中国声音、中国方案，我国作为一个负责任的大国，有责任更有义务为世界和平与发展提供更多中国智慧、做出更大贡献，因为作为国际大家庭的一分子，中国应承担相应的国际责任。“一带一路”倡议，G20杭州峰会，“一带一路”国际合作高峰论坛，亚信峰会等无不体现出今日的中国在国际舞台上的影响力。但我们不能忽视我国仍然处于并将长期处于社会主义初级阶段这个“最大国情”、“最大实际”并没有发生改变，这一国情要求我们要在国际舞台上发挥与我国基本国情和国际地位相称的国际责任。譬如，在处理气候问题时，我国应承担“共同而有区别的责任”。
　　综上所述，我们不难发现：正是在社会主义初级阶段的“最大国情”和我国仍是最大的发展中国家的国际地位未变的总的量变的过程中，我们得出了我国现阶段社会主要矛盾的转化、中国特色社会主义进入新时代、我国日益走近世界舞台的中央等一系列有阶段性和局部性的部分质变。
　　初中政治教学论文观点：学思践悟·学懂弄通我国新的历史方位
　　“青年兴则国家兴，青年强则国家强”。青年一代，对十九大的关注度以及对十九大精神的理解和践行将对国家和民族的未来产生潜移默化、深远持久的重要影响。
　　1.把握“适度原则”：准确理解我国新的历史方位
　　辩证唯物主义认为，“度，是保持事物质的稳定性的数量界限，若超出度的范围，此物便会转化为他物。”这就需要我们必须准确理解和把握我国所处的新的历史方位和社会主要矛盾的转化，是在我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情和我国仍是最大的发展中国家的国际地位的基础上，坚持“适度原则”，防止超出基本国情和我国国际地位的错误理解，做到准确把握，防止“过犹不及”。
　　2.“坐而论道不如起而行之”
　　青年学习践行十九大精神、理解我国新的历史方位，重在践行。中学思想政治课作为传播十九大精神的“主渠道”之一，承担着原汁原味向中学生传播十九大精神的重要任务。除了课堂教学之外，还应该更多地提供广大师生参与社会实践活动的机会，特别是对于学习贯彻宣传十九大精神的主题实践活动。
　　3.立足当下·放眼未来
　　“现在，青春是用来奋斗的；将来，青春是用来回忆的”。当代中学生只有立足学业并结合自身的兴趣爱好才能更好地规划自己的未来，注重点滴积累，结合社会需要与自身特点发挥各自优势，注重量的积累，抓住机遇促成质变，在中国梦的生动实践中放飞青春梦想。