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拼音教学反思 汉语拼音教学反思

2021-03-10 18:28

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今天,小编请教了几位老师,汉语拼音教学反思关键点进行了总结!汉语拼音是学生学习语言、辅助汉字读音的工具,是一年级学生入学后首要的学习内容,但对于这种抽象的表音符号,如果不注意教学形式,学生一定会感到枯燥乏味,会影响学习效果。那么教师该怎样进行拼音教学呢?5个建议:

汉语拼音教学反思:儿歌口诀记忆法

顺口溜、儿歌是学生爱读的内容,既押韵,又朗朗上口,很适合帮助低年级儿童记忆拼音的字音、字形以及标调方法、拼读方法。如:在学习声母j、q、x与韵母ǖ相拼时,有这样的儿歌:“小ǖ遇到j、q、x,去掉两点还念ǖ学生们很快记住了这两句,遇到了j、q、x与ǖ相拼时,都能很快正确拼读。

汉语拼音教学反思:游戏法

儿童心理学研究表明,游戏是儿童参与率、合作率较高的一种行为方式。

比如制作拼音卡片,让学生自己制作声母、韵母的卡片,教学时,可以进行找出声韵母来认读或打乱卡片做听音、拼读音节的比赛,看谁拼读得正确、迅速。这样做既培养了学生动手实践能力,又调动了学生学习的积极性。

汉语拼音教学反思:情境图示法

鲜明生动的图象能有效的激发他们的学习兴趣。新编的小学语文课本的拼音部分,有很多有趣的插图,我们要充分利用好。

比如:在学声母g时,所附插图是一只鸽子叼着一根橄榄树枝,“鸽子”点出了这个声母的读音;鸽子叼的橄榄树枝正是又弯成“g”的形状,音形并茂,便于学生记忆。所以在教学中,教师要引导学生认识观察图画,凭借插图读准音,记清形。

汉语拼音教学反思:实物演示法

用实物来帮助学生掌握某些字母的音和形。例如,教学声母“f”和“t”时,可选用一根带短柄的弯头拐杖做教具。拐杖拄地可表“f”的形,拐杖竖直举起可表“t的形。

汉语拼音教学反思:编说童话故事,寓教学内容于故事情节中。

声调教学中,应主要讲清声调符号的形状和四声的'读法。可将“四声”的学习内容编成故事,以故事的形式来学习。

教学中需要注意的地方:

1.要有耐心,低年级的学生注意力集中时间不是很久,所以教师应有心理准备,尤其在教学时,耐心讲解,不追求教学的速度,要追求教学的质量。

2.教学方法要讲究趣味性,采用学生喜欢的有趣的教学方法是组织低年级课堂的重要方面。

3.拼音的练习提倡学生大声的练习,大声连读拼音可以更清楚地发现读字母、读拼音是否标准,而且大声地朗读可以促进学生对字母与拼音的动作记忆,加深他们的记忆。同时大声地练习拼音就是练习孩子口齿清楚地大声当众表达。

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