（九）高考科目：生物（稳中有术，提分不难）

天津市第七中学生物学科组长 魏学清

高考临近，由于生物学科的特点是概念多、原理多、文字叙述多，需要记忆的内容也多，因此，同学们把握好最后时机仍然可以提高分数，给大家四点建议。

一、梳理考点，建立自信心

首先心态要平稳，不要患得患失，抓住最后时机有效复习。课堂上，跟随老师的节奏进行正常的复习，不因自以为老师讲的内容都会而将隐藏的问题疏漏掉。要提高课堂复习的主动性，做到“会听”、“善听”，及时做好笔记，筛查问题，绝不错过任何一个感觉模糊的概念、原理和方法。分析近几年的高考题不难发现，高考生物考查内容覆盖面很广，但不论题干材料多新颖、设问角度如何多变，其答案或理论依据均源于教材，涉及教材正文、图标、问题探讨、相关信息、资料分析、课后练习、本章小结、科学前沿等，甚至包括选学内容，所以，要提高成绩就必须回归教材。

二、回归教材，不能死读书

重视教材中的三类知识，一是描述生物事件的术语，二是经典实验及其研究方法，三是表述概念原理的关键词。逐项阅读课本上的文字、图示、表格和小资料等，经典段落准确记忆；浏览教材中的辅助资料，即资料分析、图解、技能训练、与生活的联系等内容；研读图表，将其中隐含的信息提取出来，例如在必修3关于兴奋在细胞间的传递相关知识中，教材中有如下图，在阅读与图示有关的文字时要追问：

神经末梢是指神经元的什么结构？释放神经递质的方式是什么？有何意义？特异性受体是什么物质？突触后膜电位变化具体是什么？兴奋传递的方向怎样界定？神经递质的种类？发挥作用后的去路？

还要注意用生物学思想统领复习，实现基础知识网络化、系统化。例如以结构与功能相适应的观点运用概念图把零散的知识串起来，建立知识框架体系。除此之外，关注生物知识中的特例、易混内容，例如进行有氧呼吸的生物不一定含有线粒体、原生质体与原生质层的区别等。

三、珍惜错题，每考必反思

经过几轮复习，越接近高考，我们的疏漏点会越少，也就越难发现问题，因此，绝对不要放过任何一道错题，把错题与教材知识关联，及时查找问题所在。如果是课本知识没有掌握，立即找到源头，认真阅读其内容，确定错误的原因，从根本上解决问题；如果是解题思路的问题，就要与老师沟通交流，彻底弄清自己的思路错在哪里。

四、适度练习，保持熟练度

每天保证一定的习题量，揣摩高考真题，熟练掌握答题策略，通过审题──解题──答题三个步骤，获取信息定位知识、分析捋清逻辑关系、用生物学术语准确表述，切忌所答非所问。在最后这段时间里，同学们不要用偏题怪题来为难自己，相信经过努力和积累，定能给自己一份满意的答卷。